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我的中学语文“说课宝典”

2014-05-06 作者:姜舟斌 来源: 浏览次数:0

我的中学语文“说课宝典”
余江一中   姜舟斌
 
说课,是面向教师的求职面试,是走上教师岗位极为重要的一环。
面试的考生当然很重视。辛辛苦苦读了十几年的书了,好不容易入闱面试,只剩最后一关了,大有“毕其功于一役”之状。社会上出现了各种培训班,举办的培训名目繁多。有的考生甚至不惜重金,签订协议,参加的是“包过”班。
见到很多考生看《说课宝典》,不知这些人练就好了“宝典”中的绝世功夫没有,“宝典”有没有给他们带来好运。我没有什么宝典,只有些许的体会和收获。
一、关于说课
说课总体要求:思路清晰、语言生动、有理论高度。
说课的主要任务:说清楚教什么、怎么教、为什么这么教。
好课标准:教学内容正确,使学生有效地获取相应的经验;从关注教到关注学,从教给到习得。
二、关于备课
备课要求:1.准确、深刻、有创见地解读文本。2.正确估计学情,结合学生的生活体验,让学生融入文本去体验;找到学生的兴奋点和障碍点。3.创设情境导入(引入背景资料、设置好奇悬念、展示生活体验、撩拨批判思维),设置探究话题。
重视学法的指导:阅读法(圈点勾画)、提出疑问、作批注、写读后感、做笔记、积累摘抄;倡导自主、合作、探究的学习方式。
文本处理思路:综合(整体感知)——分析(重点突破)——综合(全面感受)
三、关于理念
核心理念:语文味、对话、唤醒、激活、体验、共鸣
课堂教学:课堂即生活,学习即成长;教学是遗憾的艺术,教师是平等的首席。
语文味:要将语文学习文本(课文)所隐含的语文核心价值凸现出来,重点训练语言感受能力和表达能力,把语文课上成真正的语文课。
对话:阅读是教师、学生、文本、作者间对话的过程。教学是在对话中生成教学内容的。语文教学应在师生平等对话的过程中进行。
教师角色:教师是学生学习活动的引导者、组织者、参与者。
语文教师的核心任务:使学生掌握学习语文的基本方法,养成良好的学习习惯。
语文教学的实施:以诵读为进入和解读文本的主要手段,以设计主问题为学习文本的主要形式。
关于阅读:所谓阅读,就是老师带着学生走进去走出来。(张志公)阅读是被引导的创造。(萨特)
 
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